Opetatpa näyttelemistä ryhmälle lapsia tai haluat vain käyttää teatteripelejä auttaaksesi oppilaitasi murtamaan jään ja tuntemaan olonsa mukavaksi, huomaat nopeasti, että useimmat lapset todella pitävät näistä tyypeistä. peleistä. Parasta on, että opiskelijat eivät ehkä edes ymmärrä, että he oppivat arvokkaita näyttelijätaitoja – he vain tietävät, että heillä on hauskaa.
Perusasiat
Näiden pelien avulla opiskelijat voivat viihtyä lavalla ja samalla esitellä teatterin perusasiat.
Lavaohjeet
Perusvaiheen ohjeiden oppiminen palvelee opiskelijoita hyvin, jos he jatkavat näyttelemistä tuotannossa. Pyydä kaikkia tässä pelissä seisomaan ryhmän keskipisteessä. Soita lavalle perusohjeet aloittaen aluksi hitaasti ja anna sitten ohjeita nopeammin, kunnes kaikki ryntäävät lavalla.
Tässä on esimerkki sekvenssistä:
- Aloita keskipiste
- Mene alas
- Mene lavalle vasemmalle
- Mene lavalle oikein
- Mene keskipisteeseen
- Mene lavalle
- Mene alas vasemmalle
- Nouse oikealle
- Mene lavalle vasemmalle
- Mene alas
- Takaisin keskipisteeseen
Kun jokaisella on hyvä käsitys näyttämöohjeistaan, anna opiskelijoiden ottaa "ohjaajan" rooli yksi kerrallaan ja huutaa yleisöltä lavaohjeita.
Projektio
Äänen projisointi lavalla on opittu taito. Tämä peli on yksinkertainen, toimii loistavana jäänmurtajana ja antaa opiskelijoille käytännön kokemusta äänen heijastamisesta, jotta kaikki yleisö kuulevat sen.
Istuta opiskelijat teatterin tai huoneen takaosaan. Yksi kerrallaan opiskelija astuu lavalle ja astuu ylpeänä keskilavalle, kohtaa yleisön ja julistaa: "Nimeni on (nimi), ja minä olen näyttelijä!" Sitten oppilas kumartuu ja poistuu, kun muut opiskelijat taputtavat.
- Käse oppilaita projisoimaan äänensä teatterin tai huoneen takaosaan. Tämä temppu varmistaa, että koko yleisö kuulee ne.
- Opeta opiskelijoille, että projisointi tulee yhdistää selkeään ilmaisuun ja että projisointi on eri asia kuin huutaminen.
- Pyydä oppilaita harjoittelemaan nimensä sanomista projisoitaessa; monet ihmiset ovat niin tottuneet heidän nimiinsä, etteivät he sano niitä selkeästi lavalla.
- Kannusta yleisön opiskelijoita villiin aplodeilla. Tämä voi olla ensimmäinen maistiainen jylisevistä aplodeista, joita oppilaat saavat, ja joillekin heistä tämä voi olla rohkaisua jatkamaan näyttelemistä.
patsaat
Näytteleminen hahmossa voi olla vaikeaa nuorille näyttelijöille, varsinkin kun he opettelevat näyttelemistä eivätkä välttämättä ymmärrä karakterisointia. Tämä peli saattaa tuntua hausk alta, kilpailupeliltä, mutta se opettaa opiskelijoille, kuinka tärkeää on omaksua hahmo eikä "rikota" sitä.
- Pyydä oppilaita valitsemaan paikka lavalla. Heidän tulee olla kasvot katsojaaluetta kohti, koska tämä on tärkeä oppitunti näyttelijänä.
- Kerro oppilaita ottamaan patsaan asento. Ne voivat olla jalo patsas, typerä patsas tai minkä tahansa tyyppinen patsas. Heidän on pysyttävä seisomassa silmät auki (sallittava tietysti räpyttely).
- Kun kaikki ovat paikoillaan, heidän täytyy jäätyä patsaiksi. Nyt on haaste nähdä, kuka on viimeinen, joka muuttaa. Opettajana kuljet lavalla ja etsit ihmisiä, jotka rikkovat luonnetta liikkumalla tai mukautumalla. Kun huomaat jonkun liikkuvan, hän istuu yleisön joukkoon. Viimeinen patsaana seisova henkilö on voittaja.
Jos huomaat, että peli kestää hieman kauemmin kuin luulit, voit alkaa tehdä typeriä naamoja tai tehdä muita asioita yrittääksesi saada lapset rikkomaan hahmon.
tarinankerronta
Tarinankerronta on tärkeä osa näyttelemistä, etenkin niille, jotka suunnittelevat improvisaatiota, jossa ei ole käsikirjoitusta ja näyttelijät muodostavat tarinan edetessään. Monet opiskelijat toimivat myös hieman innostuneemmin ja ylellisemmin, kun he saavat luoda omia hahmojaan.
My Day
Tässä pelissä on yksi tarinankertoja ja yksi näyttelijä. Tarinankertoja seisoo lavan vieressä, kun taas näyttelijä on keskeisellä paikalla. Tarinankertoja kertoo päivänsä uudelleen – tämä voi olla tosi uudelleenkerrontaa tai täysin keksitty tarina. Sitten näyttelijä esittää tarinan niin kuin se kerrotaan.
Osoita opiskelijoille, että yksinkertaisistakin tarinoista voidaan tehdä hauskoja uudelleenkertomuksia oikein tehtynä. Esimerkiksi "söin pannukakkuja aamiaiseksi" saattaa muuttua näyttelijäksi, joka ihailee sitä, että hän syö niin paljon pannukakkuja, että siitä tulee vatsakipu.
Voit lisätä pelaajia tähän peliin antamalla tarinankertojan tuoda muita ihmisiä tarinaan. Tarinankertoja voi esimerkiksi sanoa: "Sitten äitini käveli huoneeseen" osoittaen toista näyttelijää, joka sitten astuu lavalle ja ottaa äidin roolin.
Kuuntele minua
Näyttelijöillä on oltava tietty karisma, joka kiinnittää yleisön huomion. Tämä peli opettaa oppilaita käyttämään ääntään, kehoaan ja tarinankerrontakykyään kiinnittääkseen yleisön huomion.
- Yksi henkilö istuu tuolilla, yksi näyttelijä seisoo kummallakin puolellaan.
- Kun ohjaaja sanoo mennä, jokainen näyttelijä alkaa kertoa tarinaa istuvalle henkilölle. Tämä johtaa siihen, että istuva henkilö kuulee samanaikaisesti kaksi tarinaa kahdelta eri näyttelijältä.
- Näyttelijöiden tulisi yrittää vangita istuvan ihmisen huomio mukaansatempaavalla tarinankerronnolla, kehon liikkeillä ja äänitaivutuksilla.
- Kun ohjaaja sanoo stop, istuva henkilö ilmoittaa, mikä näyttelijä kiinnitti hänen huomionsa parhaiten ja miksi. Tämän jälkeen näyttelijä saa istua.
Aseta joitain sääntöjä etukäteen, kuten älä huuda istuvan korvaan, älä kosketa istuvaa henkilöä ja niin edelleen. Tämä peli voi olla melko äänekäs, joten pidä tämä mielessä äläkä aseta opiskelijaa istuma-asentoon, jos hänellä on vaikeuksia kovien äänien tai lähellä olevien ihmisten takia.
Karakterisointi
Persoonallisuuden ottaminen ja siitä tekeminen uskottavaksi voi olla joillekin oppilaille helpompaa kuin toisille, mutta oikeilla taidoilla se helpottuu joka kerta.
Kaksi totuutta ja valhe
Yleisön vakuuttaminen siitä, että sanomasi on totta, vaikka se ei olisikaan, on näyttelijöille tärkeä taito.
- Yksi opiskelija tulee lavalle ja esittää kolme väitettä itsestään. Kaksi väitettä on totta ja yksi on valhe.
- Opiskelijat yleisössä arvaavat, mikä väite on valhe.
Tämä toimii parhaiten, kun kaikki kolme väitettä ovat uskottavia eivätkä yleisesti tiedossa. Älä käytä lausuntoja, jotka ovat mielipiteitä. Tässä on kolme väitettä, jotka voit antaa hyviksi esimerkeiksi:
- " Isoisäni toinen nimi on Henry."
- " Sinä yönä kun synnyin, satoi lunta."
- " Koirallani on yksi sininen silmä ja yksi ruskea silmä."
Näytteleminen ja reagoiminen
Yksi tärkeä näyttelijätaito, joka usein unohdetaan, on reagointikyky. Yksi asia on näytellä, mutta opiskelijoiden on myös opittava reagoimaan muihin asioihin, joita heidän ympärillään tapahtuu lavalla sen sijaan, että he odottaisivat seuraavan linjansa esittämistä.
Tässä pelissä yksi henkilö kruunataan kuninkaaksi ja toinen kuningattareksi. Loput näyttelijät ovat kaikki juhlia.
- Kerro näyttelijöille, että vaikka kuningas on hyväntahtoinen ja rakastettu, kuningatar on julma ja vihattu.
- Näyttelijöille tulee kertoa, että aina kun kuningas lähestyy heitä, he ovat mukavasti ja rauhassa hymyillen ja kumartaen hänelle.
- Kuningatar lähestyy heitä, he jäykistyvät, peloissaan, mutta silti heidän täytyy kumartaa häntä kuningattarena.
- Kun ohjaaja käskee mennä, kaikki kävelevät lavalla ja juttelevat keskenään ikään kuin olisivat juhlissa, pitäen mielessä vaatimukset, kun kuningas tai kuningatar kävelee heidän lähellään.
Tämä on erityisen hauska peli katsottavaksi opettajana. Saatat yllättyä siitä, kuinka nopeasti oppilaat ottavat tämän pelin käyttöön ja kuinka helppoa oppilaiden on päästä hahmoon, kun käsikirjoitusta ei ole. Anna kaikille mahdollisuus pelata sekä kuningasta että kuningatarta.
Haastattelu
Tämä on toinen näyttelijäpeli, joka auttaa lapsia oppimaan hahmossa pysymisestä. Anna jokaiselle oppilaalle taitettu paperi, jota he eivät avaa ennen kuin ovat lavalla valmiina näyttelemään. Jokainen oppilas saa eri paperin, ja jokainen niistä on jotain epätavallista hänen näyttelemässään hahmossa. Esimerkki:
- " Housusi ovat tulessa."
- " Näet haamuja."
- " Luuletko olevasi musikaalissa."
- " Aloitat jokaisen lauseen sanoilla "Nöyrä mielipide."
Yksi opiskelija astuu lavalle, kun taas muut opiskelijat toimivat mediana yleisössä. Median jäsenet alkavat kysellä ja yrittää selvittää, mikä näyttelijässä on epätavallista.
Näyttelijän tulee paitsi vastata kysymyksiin hahmona, myös näytellä epätavallinen asia. Esimerkiksi näyttelijä, jolla on housut tulessa, saattaa vastata kysymyksiin hätäisesti yrittäessään sammuttaa tulta. Median jäsen, joka arvaa oikein, mitä tapahtuu, pääsee sitten lavalle.
The Grand Finale
Anna opiskelijoille mahdollisuus tehdä lavalla asioita, joita he eivät tavallisesti saa tehdä tosielämässä, niin saat todennäköisesti opiskelijoita, jotka rakastavat näyttelemistä.
The Scream
Tämä kohtaus on yksinkertainen: näyttelijä makaa lavalla näennäisesti kuolleena, kun taas toinen näyttelijä tulee lavalle ja löytää ruumiin ja huutaa sitten kauhistuttavan huudon.
Voit yllättyä huomatessasi, että oppilaasi pelkäävät aluksi hyvän, verta jäähdyttävän huudon. On hyvä mahdollisuus, että he huutavat aluksi puolimielisesti. Itse asiassa saatat joutua osoittamaan opiskelijoille, kuinka huutaa hyvä, kovaääninen. Kun näytät heille, että on OK laittaa intohimoa huudon taakse, he todennäköisesti seuraavat perässä.
Tämä on yksinkertainen peli, mutta se on uskomattoman tehokas. Se opettaa oppilaille, että lavalla on asioita, joita he voivat tehdä, joita heidän ei pitäisi tehdä muualla. Monille aloitteleville näyttelijöille tämä peli voi olla vapauttava.
Teatterin tulen sytytys
Opeta oppilaille, että näyttämö on turvallinen paikka, jossa he saavat olla joku muu. Opiskelijat, jotka oppivat viihtymään yleisön edessä, eivät välttämättä jatka ammattinäyttelijöitä, mutta heidän on helpompi välittää itseluottamusta ja tasapainoa, jotka ovat kaksi ominaisuutta, jotka varmasti palvelevat heitä pitkälle aikuisikään asti.
