Nykyinen tutkimus osoittaa, että v altakunnallinen lukion keskeyttäneiden määrä laskee edelleen vuosittain. Kansallisen koulutustilastokeskuksen (NCES) mukaan v altakunnallinen keskeyttämisaste vuonna 2015 oli viisi prosenttiyksikköä yhdeksän prosenttia. Hinnat vaihtelevat kuitenkin rajusti kouluittain ja osav altioittain.
Osav altion keskeyttämisprosentit
Vaikka kaikkien Yhdysv altojen julkisten koulujen on raportoitava tietyistä tilastoista osav altion ja liittov altion lakien perusteella, kaikki eivät raportoi samalla tavalla tai samoista asioista. Osav altiokohtaiset tiedot keskeyttämismääristä sisältävät joskus luokat 7–12, kun taas toisinaan se sisältää vain luokat 9–12. Monet koulut keskittyvät valmistumisasteisiin pikemminkin kuin keskeyttäneisiin, kun taas toiset jakavat keskeyttäneiden ja valmistuneiden lukumäärän pikemminkin kuin lukumäärien. Tämä taulukko näyttää viimeisimmät keskeyttämisluvut osav altioittain koko maassa, mutta se ei välttämättä oikeuta tarkkoja vertailuja.
| Osav altio | Vuosi |
Arvioi |
Osav altio | Vuosi | Arvioi |
|---|---|---|---|---|---|
| Alabama | 2016 | 4.0 | Montana | 2015 | 3.4 |
| Alaska | 2017 | 3.5 | Nebraska | 2016 | 1.4 |
| Arizona | 2016 | 4.8 | Nevada | 2013 | 4.7 |
| Arkansas | 2016 | 5.0 | New Hampshire | 2016 | 2.7 |
| Kalifornia | 2016 | 10.7 | New Jersey | 2016 | 3.0 |
| Colorado | 2016 | 2.3 | New Mexico | 2016 | 7.0 |
| Connecticut | 2016 | 3.0 | New York | 2016 | 6.0 |
| Delaware | 2016 | 1.4 | Pohjois-Carolina | 2016 | 2.3 |
| Florida | 2016 | 3.8 | Pohjois-Dakota | 2016 | 4.0 |
| Georgia | 2016 | 5.0 | Ohio | 2016 | 4.0 |
| Hawaii | 2016 | 14.2 | Oklahoma | 2016 | 1.9 |
| Idaho | 2016 | 4.0 | Oregon | 2016 | 3.9 |
| Illinois | 2016 | 2.0 | Pennsylvania | 2016 | 1.7 |
| Indiana | 2016 | 5.0 | Rhode Island | 2016 | 3.0 |
| Iowa | 2016 | 2.8 | Etelä-Carolina | 2015 | 2.6 |
| Kansas | 2016 | 4.0 | Etelä-Dakota | 2016 | 4.0 |
| Kentucky | 2016 | 5.0 | Tennessee | 2016 | 3.0 |
| Louisiana | 2016 | 4.2 | Texas | 2016 | 6.2 |
| Maine | 2016 | 2.7 | Utah | 2017 | 4.6 |
| Maryland | 2016 | 7.9 | Vermont | 2016 | 4.0 |
| Massachusetts | 2016 | 1.9 | Virginia | 2016 | 1.3 |
| Michigan | 2016 | 8.9 | Washington | 2016 | 5.0 |
| Minnesota | 2016 | 5.5 | Länsi-Virginia | 2016 | 4.0 |
| Mississippi | 2016 | 11.8 | Wisconsin | 2016 | 4.0 |
| Missouri | 2016 | 2.0 | Wyoming | 2016 | 2.0 |
Lukion keskeyttämistilastot
Keskenemisten analysointi eri puolilla maata on vaikeaa, koska ei ole yhtä yleistä mittaa tietojen raportoimiseksi. Nämä nopeat tilastot antavat laajemman käsityksen siitä, kenellä on suurin riski keskeyttää koulutus ja miksi.
- NCES:n mukaan latinalaisamerikkalaiset lapset jättävät koulun kesken todennäköisimmin valkoisiin ja mustiin lapsiin verrattuna.
- Pienituloisimpien perheiden teini-ikäiset jäävät koulusta yli kaksi kertaa todennäköisemmin kuin korkeimman tulotason perheet.
- Etelä-Yhdysv altojen nuoret jäävät todennäköisimmin koulun ulkopuolelle.
- Miehet ja naaraat jäävät yhtä todennäköisesti kesken NCES:n mukaan.
- Yliopiston keskeyttäneiden työttömyysaste on korkeampi kuin valmistuneiden.
- Yhdysv altain Census Bureau (taulukko A-3) raportoi vuonna 2016, että ihmiset, joilla ei ollut lukion tutkintoa, saivat keskimäärin 10 000 dollaria vähemmän vuodessa kuin valmistuneet.
Poistamistekijät
On monia syitä, miksi ihmiset jättävät lukion kesken. Näitä tekijöitä ovat muun muassa tiedot, joita tutkijat ovat keränneet vuosikymmenten aikana ja miksi lapset sanovat jättäneensä opinnot. Yleensä pienituloisten perheiden lapset kohtaavat korkeamman stressin, huonomman majoituksen ja resurssien puutteen, minkä vuoksi tällä väestönosalla on suurin riski keskeyttää koulunsa.
-
turhautunut teini-ikäinen opiskelija Pienet tulot - Vanhemmat, jotka työskentelevät pitkiä päiviä tai ovat itse kouluttamattomia, eivät välttämättä ole tavoitettavissa varmistamaan, että teini-ikäiset käyvät koulua tai auttavat heitä läksyissä. Pienituloisten perheiden lapset eivät välttämättä myöskään saa resursseja, joita tarvitaan töiden suorittamiseen kotona.
- Vammaiset - Teini-ikäiset, joilla on fyysinen tai oppimisvamma, eivät välttämättä saa tarvitsemaansa apua antaakseen heille luottamusta omiin kykyihinsä.
- Englanti toisena kielenä – Lapset, joilla on vaikeuksia ymmärtää opettajia tai joiden opettajilla on vaikeuksia kommunikoida heidän kanssaan, saattavat tuntea olonsa epävarmemmaksi kykyynsä suorittaa koulun loppuun.
- Akateeminen alimenestys – Teini-ikäiset, jotka eivät suoriudu hyvin akateemisesti, voivat olla motivoitumattomia työskentelemään kovemmin tai heillä voi olla alhainen itsetunto.
- Sosiaaliset ongelmat - Lapset, joita kiusataan tai joilla on vaikeuksia saada ystäviä, eivät ehkä halua jäädä kouluun.
- Mielenterveysongelmat – Masennus, ahdistuneisuus ja muut mielenterveysongelmat voivat vaikeuttaa lasten selviytymistä vaativasta kouluympäristöstä.
- Huumeiden ja alkoholin väärinkäyttö - Vaikutuksen alaisena teini-ikäiset eivät pysty tekemään järkeviä päätöksiä tai toimimaan tyypillisellä tavalla julkisesti.
Lukeminen numeroiden ulkopuolella
Jokaisen keskeyttämisasteen takana seisoo joukko lapsia, jotka päättivät lopettaa lukion. Tilastojen ja keskeyttämiseen liittyvien tekijöiden ymmärtäminen auttaa opettajia, lainsäätäjiä ja vanhempia tarjoamaan onnistuneita toimia, joilla nämä teini-ikäiset pysyvät koulussa heidän omaksi hyväkseen.
