Olet luultavasti tietoinen lapsille suunnatusta älykkyysosamäärästä, mutta tiesitkö, että lapsilla on 8 eri älyä? Moniälyn teoria menee pidemmälle kuin älykkyyden tarkasteleminen kokonaisv altaisena kokonaisuutena, joka sinulla joko on tai ei. Sen sijaan se tarkastelee älykkyyttä yksittäisten tekijöiden sarjana. Tällä tavalla voi olla äärimmäisen lahjakas jollakin alueella, kun taas toisella alueella keskinkertainen tai jopa alle keskitason. Kuinka moniälyn teoria voi sitten parantaa lapsesi oppimisprosessia ja koulutusta?
Multiple Intelligence Theory
Vuonna 1983 tohtori Howard Gardner kirjoitti kirjan, jossa hän esitteli teoriansa useista älykkyydestä. Hänen teoriansa perustui aivotutkimukseen satojen lasten ja aikuisten kanssa eri väestöryhmistä, mukaan lukien autistiset lapset, ihmelapsilapset, oppimisvammaiset lapset ja aivohalvauksen saaneet aikuiset.
Tohtori Gardner päätti tutkimuksestaan, että älykkyys ei ole syntymästä lähtien läsnä oleva kiinteä ominaisuus, joka hallitsee ajatteluprosesseja. Pikemminkin tohtori Gardner väitti, että jokaisen ihmisen aivot kehittyvät eri tavalla, ja yksilöillä voi olla tietyt aivoosat, jotka ovat kehittyneempiä kuin muut osat. Lisäksi kaikki aivojen osat olivat yhteydessä toisiinsa, mikä saattoi johtaa siihen, että jokainen aivojen osa toimisi joko itsenäisesti tai yhdessä auttamaan opiskelijaa oppimaan oppimisympäristön perusteella, jossa opiskelija on. Nämä havainnot johtivat tohtori Gardnerin hänen moniälyteoriaansa, jossa hän määritteli 8 erilaista älykkyyttä jokaisessa ihmisessä.
8 useaa älykkyyttä
Teoriassaan tohtori Gardner määritteli kahdeksan tyyppistä älykkyyttä. Jokaisella ihmisellä on kaikki kahdeksan älyn tyyppiä; kuitenkin jokaisen älykkyystyypin älykkyystaso vaihtelee jokaisessa yksilössä, mikä muodostaa jokaiselle henkilölle ainutlaatuisen älykkyysprofiilin.
Thtori Gardnerin määrittelemät 8 älykkyyttä ovat seuraavat.
Verbaalinen/Kielellinen
Lapset, joilla on korkea älykkyys tällä alueella, ovat verbaalisesti taitavia. Ne on viritetty kielen vivahteisiin sekä sanojen järjestykseen ja rytmiin. Voit tunnistaa lapset, joilla on korkea verbaalinen/lingvistinen älykkyys, heidän lukemisrakkautensa, erinomaisen nimi- ja paikkamuistinsa sekä poikkeuksellisen tarinankerrontakykynsä.
Math/Loogical
Vahvat deduktiiviset ja abstraktit päättelytaidot ovat tunnusmerkki lapsille, joilla on korkea matemaattinen/looginen älykkyys.
Tilallinen
Jos sinulla on lapsi, joka osaa rakentaa melkein mitä tahansa Legoilla tai piirtää suhteellisen tarkan esityksen tilamuodosta, sinulla on todennäköisesti lapsi, jolla on korkeampi tilaäly. Usein lasten, joilla on tämän tyyppinen älykkyys, täytyy nähdä kuva jostakin ymmärtääkseen ja käsitelläkseen sitä, mitä he oppivat.
Musiikki
Ääniherkkyys ja sen musikaalisuus on vahvaa lapsilla, joilla on tämäntyyppinen älykkyys. He ymmärtävät rytmiä ja arvostavat usein hyvin rakennettua musiikkia taiteena.
Kehollinen/Kinesteettinen
Kinestettiset lapset ovat usein liikkeellä olevia lapsia. He ovat tyypillisesti hyvin koordinoituja ja heillä on kyky käyttää kehoaan ongelmanratkaisuun tai henkilökohtaiseen ilmaisuun. He oppivat usein parhaiten käsittelemällä esineitä.
Interpersonal
Lapsi, jolla on korkea ihmissuhdeäly, muodostaa usein hyviä ihmissuhteita ja näyttää ymmärtävän luontaisesti muiden tunteita ja motiiveja. Nämä lapset kommunikoivat hyvin, erityisesti sovittelun ja neuvottelujen suhteen, ja viihtyvät ryhmä- ja yhteistyöympäristöissä.
Sisäinen
Korkea intrapersoonallinen älykkyys näkyy selkeällä ymmärryksellä omista tavoitteistaan, motiiveistaan ja tunteistaan. Useimmat lapset, joilla on tämäntyyppinen älykkyys, ovat täysin tietoisia omista kyvyistään ja vahvuuksistaan ja ovat nyt tietoisia siitä, kuinka rakentaa niiden varaan.
Naturalist
Jos sinulla on ulkoilulapsi, joka rakastaa luontoa sen kaikissa muodoissa (kasveja, eläimiä jne.), sinulla on luultavasti luonnontieteilijä käsissäsi.
Multiple Intelligencen käyttö opetusvälineenä
On mahdollista, että olet tunnistanut lapsesi yhdessä tai useammassa yllä olevista kuvauksista kahdeksasta eri älykkyystyypistä. Jos ei, on olemassa useita älykkyystestejä, jotka voivat auttaa sinua määrittämään lapsesi vahvuudet ja heikkoudet. Keskittyminen kaikkien akateemisten aineiden opettamiseen käyttämällä lapsesi älyllisiä vahvuuksia voi auttaa lasta menestymään kaikessa oppimisessaan. Mitä tahansa ainetta voidaan opettaa siten, että se nollaa lapsesi vahvuudet. Esimerkiksi:
- Matematiikan aiheita voidaan opettaa musiikin, liikkeen, esineiden tai luonnon manipuloinnin avulla lapsesi älykkyydestä riippuen.
- Lapsi, jolla on musiikkiäly ja jolla on vaikeuksia matematiikassa, saattaa oppia käsitteitä paremmin, kun niitä opetetaan yhdessä rytmin kanssa.
- Kinestettisiä kykyjä omaava lapsi, joka kamppailee kielitaiteen kanssa, saattaa oppia käsitteet paremmin, jos hänelle opetetaan liikkeiden ja esineiden manipuloinnin yhteydessä.
- Lapsi, jolla on verbaal-lingvistinen älykkyys, voi oppia parhaiten lukemalla aiheesta, kirjoittamalla aiheesta, luomalla oman sanahaun asiaankuuluvilla käsitteillä tai osallistumalla luokan keskusteluun tai keskusteluun.
- Lapsi, jolla on tilaäly, oppii parhaiten interaktiivisilla visuaalisilla apuvälineillä, kuten kuvilla, kartoilla ja kaavioilla.
- Lapsi, jolla on ihmissuhdeäly, oppii parhaiten tekemällä ryhmätyötä ja keskustelemaan mielekkäästi opettajansa kanssa.
- Lapsi, jolla on intrapersoonallinen älykkyys, pärjää hyvin työskennellessään projekteissa tai tehtävissä yksin, samalla kun hän tarjoaa heille itseheijastusmahdollisuuksia.
Koska useimmilla lapsilla on yleensä korkeampi älykkyys useammassa kuin yhdessä kahdeksasta älykkyydestä, on mahdollista kehittää useita strategioita auttaakseen lapsia oppimaan tavoilla, jotka parhaiten sopivat heidän ainutlaatuisille aivoilleen.
8 älykkyyden teorian käyttäminen oppimisen edistämiseen
Jos lapsellasi on vaikeuksia oppia, se voi johtua siitä, että oppimistoiminta keskittyy alueelle, johon lapsesi ei pysty samaistumaan. Työskentelemällä lapsesi opettajan kanssa tai keskittymällä aiheeseen kotona voit luoda aktiviteetteja, jotka voivat auttaa lastasi menestymään paremmin nollaamalla hänen ainutlaatuisen oppimistyylinsä.